CONCEPTUALIZACIÓN

Teorías pedagógicas contemporáneas

Son herramientas vitales que le permiten al docente trazar directrices que respondan a las necesidades educativas de cada estudiante teniendo como horizonte la calidad educativa.

Pedagogía Constructivista

las teorías constructivistas relacionan la capacidad de un estudiante para aprender ciertas cosas con su edad. También son importantes los conocimientos adquiridos con anterioridad, como punto de partida para lograr un aprendizaje significativo.

Principios del constructivismo

• El aprendizaje es un proceso autoestructurante

• El aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo

• El punto de partida son los preconceptos

• El aprendizaje es una construcción cultural

• El aprendizaje socializador

• El aprendizaje es una reorganización interna

• El aprendizaje sucede cuando hay un conflicto entre lo que sabe y lo que debe aprender

Pedagogía Conceptual

La pedagogía conceptual está basada en el estudiante. lo caracteriza en tres perfiles:

• Afectivo

• Expresico

• Intelectual

Su objetivo es formar individuos felices y emocionalmente competentes, creativos y alejados de ser autómatas del conocimiento.

Pedagogía crítica

La pedagogía crítica busca cambiar los modelos tradicionales y formar estudiantes pensantes, analíticos recursivos abiertos al cambio y a la transformación.

Supuestos teóricos

• Comunicación horizontal

• Sinificación de los imaginarios

• Contextualización del proceso educativo

• Transformación de la realidad social

• Humanización de los procesos educativos

• Participación social

Claves para la calidad educativa

• Planificación

• Evaluación y seguimiento de estudiantes

• Organización del aula de clase y la comunidad

• Educación Inclusiva

• Contenido y pedagogía

• identidad profesional

• Visión para la enseñanza de objetivos

Definición de maestro, escuela, pedagogía 

Maestro 

La RAE (2018) lo define como el que enseña, lo que lleva a definirlo como la persona encargada de orientar y acompañar el proceso de enseñanza – aprendizaje en las instituciones educativas o en los diferentes lugares donde se lleve a cabo esta acción; a su vez este debe cumplir con unas competencias tanto genéricas como específicas.

Escuela

Es un ambiente generador de conocimiento y competencias de manera agradable, enriquecedora, contextualizada y diversificada, en el cual todos los partícipes del proceso gozan de esa magia de educar y ser educados en contextos reales, llenos de herramientas y estrategias pertinentes, adecuadas y coherentes que le permiten al ser humano formarse en y para la sociedad.

Pedagogía 

La pedagogía es vista como la ciencia que estudia todo lo relacionado con la educación y los valores del ser humano, integrando estos de una manera armoniosa de tal forma que le permite a los educadores, psicólogos o especialistas en el tema encontrar las estrategias, los medios y métodos necesarios para educar, formar, orientar y acompañar el proceso idóneamente.

El aprendizaje como proceso

El aprendizaje es un acto individual del ser humano y para lograrlo se requiere una serie de mecanismos que le permitan asociar   y procesa la información, para convertirlas en nuevo conocimiento; a partir de su contexto. En este proceso se emplean capacidades físicas, psicológicas, emocionales y sensoriales que le permitan desenvolverse exitosamente en el medio en el que se encuentran. Yañez (2016) propone nueve fases que se enlazan y son el camino al aprendizaje:

1. Motivación 

2. Interés 

3. Atención 

4. Adquisición 

5. Comprensión e interiorización

6. Asimilación 

7. Aplicación 

8. Transferencia

9. Evaluación 

Componentes de un modelo pedagógico